(Saverio Cecere, Italia, febrero de 2024)
Ser más productivo puede ser satisfactorio, pero en última instancia simplemente te convierte en un engranaje más eficiente en una máquina más rápida.
Ser más creativo, por otro lado, conlleva formas muy diferentes de realización: alegría, autodescubrimiento, expresión creativa, nuevas formas de hacer las cosas viejas, conexión con los demás. Walter De Santis
Se puede plantear la hipótesis de que todo el mundo tiene la capacidad de desarrollar estrategias creativas, el tipo de creatividad que la mayoría de las personas no utiliza o no son conscientes de su pensamiento creativo. La creatividad humana se ha convertido en objeto de estudio científico y filosófico, durante milenios se había atribuido a fuerzas sobrenaturales o mensajeros divinos. Stephan Klein afirma en su libro “Cómo cambiamos el mundo”: la creatividad no se manifiesta como una chispa otorgada a unos pocos espíritus elegidos, sino que surge de la exposición a múltiples estímulos que sólo las relaciones humanas e interculturales pueden garantizar. El autor explica cómo cada uno de nosotros, como Prometeo, es capaz de descubrir el fuego y cómo la innovación aprovecha el intercambio y el grado de apertura de la sociedad en lugar de los talentos individuales. En otras palabras, el progreso proviene de la imaginación, más que de la inteligencia.
Qué significa ser creativo. No es fácil definir esta palabra. "Para algunos es una fórmula de marketing destinada a aumentar el consumo que es la base de todo sistema represivo" (Herbert Marcuse "Dialéctica de la Liberación" de 1969), para otros es una actividad destacada para el desarrollo personal, social, económico y cultural de la población. 'Ser humano que comienza revisando en su mente algo que no existe y termina con su realización. Si es cierto que todo lo que observamos a nuestro alrededor comenzó con un acto de imaginación o fantasía, también lo es que gracias a la imaginación y la fantasía podemos verlo realizado hoy.
“La imaginación es un lugar donde llueve por dentro”, escribió Italo Calvino (Cuba 1923-Italia 1985) en sus lecciones americanas, tomando prestado un verso de Dante”. La fantasía la describe como un lugar delimitado, pero abierto verticalmente para ser permeable a la lluvia. ¿Y de qué otra manera describir la creatividad como algo rápido, que distrae de las esquematizaciones y de los marcos asfixiantes y cerrados?
La creatividad también podría significar recuperar la posesión del propio espacio y del tiempo, o "sacar a relucir la idea brillante que es el punto de inflexión definitivo para llegar a la meta". Ser creativo requiere buenas habilidades técnicas y una profunda comprensión de los conceptos. Este es el punto de partida del razonamiento que Sir Ken Robinson desarrolló en una famosa charla TED en 2006: cada uno de nosotros tiene talentos que las escuelas no pueden explotar, por eso necesitamos cambiar el sistema porque ya no es adecuado para la interacción enseñanza-aprendizaje. Si el sistema escolar no sabe valorar el talento creativo y porque da por sentado que "saber" significa saber enseñarlo, si a esto le sumamos que un profesor especializado en una materia no sabe enseñarla, entonces el estudiante se ve obligado a aceptar sólo un enfoque teórico que no cumple con sus expectativas.
La enseñanza y la escuela deben cambiar porque la sociedad y el entorno laboral están cambiando. Dedicarte a estudiar o poner en práctica actividades creativas ya no significa perder tiempo en productividad. En realidad, van de la mano y pueden finalmente crear una cultura de trabajo cuyas ideas apuntan hacia la productividad responsable, objetivo indispensable para la supervivencia del planeta.
Ante esta responsabilidad, no podemos pensar según viejos paradigmas, hay que evolucionar, lo que no significa convertirse en otra persona, significa partir de nosotros mismos para convertirnos en la mejor versión posible de nosotros mismos, porque todos tenemos cierto potencial. y la mayoría de nosotros somos incapaces de expresar ni siquiera una pequeña parte de ello.
En la era de las redes sociales y las nuevas tecnologías, la evolución de la trayectoria educativa del estudiante debe asumir un papel importante, y permita que cada uno de ellos pueda rechazar aquellas acciones encaminadas a frenar los mecanismos represivos que impiden la innovación y la participación en el sociedad en la que viven.
Creatividad/enseñanza/productividad, son actividades complementarias destinadas a hacer fortuna a quien sabe cultivarlas. Ésta es la creencia de muchos estudiosos que atribuyen importancia a la capacidad de ir más allá de la percepción común de las cosas, romper con los patrones mentales dominantes, dar un salto cualitativo respecto al estado anterior del conocimiento y que tiene valor para quienes se benefician de él. Todos podemos ser creativos y todos estamos llamados a serlo, porque todas las actividades humanas requieren una capacidad que cada uno de nosotros ya tiene: basta con ponerla en práctica para resolver los pequeños y grandes problemas de la vida cotidiana.
En teoría parece que todo lo dicho son cosas sencillas, en realidad se vuelven muy complejas cuando pasamos de la teoría a la práctica. Entonces, ¿qué pasará mañana? ¿O en veinte años? ¿Qué tiene que ofrecer el futuro? Las preguntas son claras, difíciles, si no imposibles, de responder. Por definición, el futuro es lo que aún no ha sucedido, se caracteriza por la incertidumbre, por una duda general que nos impide tener certezas. ¿Pero hay alguna manera de reducir este estado de incertidumbre?
En tiempos de incertidumbre, no podemos predecir cómo será la Creatividad/Progreso/Educación, con teorías y proyectos esperando lo que sucederá. Es necesario conocer la situación en la que nos encontramos en el presente, para poder cambiarla en el futuro.
Preguntarse cuál será el futuro de la sociedad no es lo mismo que preguntarse cómo será la sociedad del futuro. Tratar de prefigurar una visión de cómo será, no se limita a agregar o quitar y luego ver cómo van las cosas, es necesario despejar el campo de razonamiento atribuible al uso masivo de procedimientos algorítmicos, tomando nota de la situación en la que se encuentra, por ejemplo, el mundo de la educación, la educación y la formación en el presente para pensarlo en el futuro, con rigor pero también con esperanza. (“futuro de la escuela” y “la escuela del futuro” de Maria Grazia Carnazzola - Bacheca 2020).
Entonces, ¿Qué pasará mañana con la Creatividad/Progreso/Educación? Pensar en el futuro significa imaginar algo que aún no existe; por lo tanto, una respuesta a esta pregunta no puede ser universal, sólo podemos imaginar las probabilidades con las que pueden ocurrir los acontecimientos, en base a datos referentes al presente: vivimos en un mundo de anuncios e imágenes rotundas que prometen un mundo mejor. Esto lo vemos en todos los niveles: desde los políticos hasta la gente del mundo del espectáculo, desde los atletas hasta los científicos que decepcionan con gran indiferencia. Nos hemos vuelto menos responsables en el uso de palabras e imágenes, y aún menos dispuestos a pagar las consecuencias de nuestras deficiencias.
La Creatividad/Progreso/Educación debe tener en cuenta esta necesidad, hecha de esquemas, artificios y pobre en innovación. En términos generales, toda actividad tiene un valor creativo cuando suscita participación o intervención de orden o interés colectivo. Sin embargo, llamamos "actividades creativas" a aquellas que actúan como fuerza liberadora, como fuente inagotable de objetivación del propio mundo interior, de investigación y valorización de uno mismo y de la posibilidad de encuentro con los demás.
Vivimos en un mundo donde la incertidumbre es una de las principales constantes de la vida humana, pero también es un mundo de conocimientos y oportunidades, mientras que todo el contexto social y todo tipo de cultura parecen predispuestos y ordenados a borrarla u ocultarla. ¡Ser creativo! buscar, preguntar, escuchar, tener curiosidad y luego se aceptan propuestas de soluciones ideales, incluso impracticables, para estimular el debate y la generación de ideas; luego, en la fase de síntesis, será necesario aprovechar una buena dosis de pragmatismo, para no persistir en defender intenciones poco realistas. En cualquier caso, es una actitud fundamental sobre todo en contextos de comparación como el "brainstorming", ya que al poner el énfasis en la creatividad podemos proponer muchas ideas diferentes para un mismo tema, aportando muchas veces opiniones decisivas para la creación de nuevas ideas de solución.
"¿De qué has hablado? ¿Es cierto, Príncipe, que alguna vez dijo que "la belleza salvará al mundo"? Señores”, comenzó a gritar a todos, “¡el príncipe dice que la belleza salvará al mundo! y sostengo que ideas tan frívolas se deben a que en estos momentos está enamorado. Señores, el príncipe está enamorado, nada más llegar me convencí inmediatamente de ello. No te sonrojes, príncipe, ten piedad de mí. ¿Qué belleza salvará al mundo?"
El idiota de Fyodor Mikhailovich Dostoievski (1821-1891)
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